Un moment de libre entre les épreuves de vos divers examens ?
Au Cdi, Le Chat du Rabbin (BD SFA) vous offrira une détente inoubliable...
Poursuivant le travail mené en 2012 avec un numéro (1032) consacré à la féodalité, TDC (Textes et documents pour la classe) nous propose cette fois un dossier (n° 1056) qui se penche sur la constitution des principes de l'État moderne, du premier état des feux ordonné par Philippe VI en 1328 à l'édit de Villers-Cotterêts en 1539 qui fait du français la langue de l'administration.
Extrait de la présentation officielle sous la plume de notre collègue, Guy Belzane :
« [...] Il s’agit bien en effet d’étudier les conditions d’émergence d’un type d’organisation politique et sociale que, mutatis mutandis, nous connaissons encore aujourd’hui, et par quoi, à maints égards, nous − je veux dire les pays européens, et parmi eux la France au premier chef – sommes enclins à nous définir.
Discussions sur la laïcité,controverses sur l’Union européenne, polémiques autour des mises en examen d’un ministre et d’un ancien chef de l’État, conflits sur les taux d’imposition, querelles sur le nombre de fonctionnaires, mobilisation contre la réduction des dépenses militaires...On ne s’étonnera donc pas que les débats qui, au moment où j’écris, agitent la société française aient presque tous à voir avec des processus initiés il y a environ huit siècles : sécularisation, territorialisation, monopolisation de la justice légale, instauration d’une fiscalité publique, mise en place d’une administration, recrutement et entretien d’une armée royale...Tout cela, c’est à souligner, dans un constant dialogue avec l’ensemble de la société par le biais de ses représentants. »
Dans leur livraison de mai 2013, n° 505, les Cahiers pédagogiques proposent un dossier passionnant sur le travail coopératif en général au sein des organisations humaines et en particulier dans le cadre des activités éducatives.
Extrait de la présentation officielle :
« Lorsque deux enfants, deux élèves ou deux adultes coopèrent, ils apprennent au travers des échanges. En même temps, ils se construisent des valeurs humanistes telles que la solidarité, le partage, le respect. Des témoignages pédagogiques, des repères précis pour oser l’aventure, dépasser les embûches. »
À regarder tout particulièrement, l'article de Michel Tozzi, professeur émérite en sciences de l'éducation, université Montpellier 3, intitulé « Réfléchir ensemble ».
Au cours du second semestre 2012, votre Cdi a acquis les documents suivants :
Livres de fiction
Collectif : Quatre nouvelles réalistes sur l'argent
Gérard Genette : Bardadrac
Michel Peyramaure : Le bonheur des Charmettes / La baronne meurt à cinq heures / Un château rose en Corrèze
Anonyme : Le charroi de Nîmes
Jack Kerouac : Le livre des haiku
Victor Hugo : Le promontoire du songe
Édouard Glissant : Le sel noir
Collectif : Le sonnet
Arthur Rimbaud : Poèmes politiques
Luis Gongora : Les solitudes
Annie Ernaux : Les années
Kresmann Taylor : Inconnu à cette adresse
Livres documentaires
Collectif : 1000 idées de voyages
Daniel Favre : Cessons de démotiver les élèves
Collectif : 1001 sites historiques
Collectif : Dictionnaire visuel français / espagnol
Bernard Fontaine : Graffiti, une histoire en images
Collectif : Guide du Routard Languedoc-Roussillon
Collectif : Guide Vert du Languedoc-Roussillon
Collectif : 1001 merveilles de la nature
Rachid Amirou : L'imaginaire touristique
Nicholas Carr : Internet rend-il bête ?
Karen Taieb : Je vous écris du Vel'd'Hiv
Adele Schlombs : Hiroshige, peintre des estampes ukiyo-e
Anne McLeod : L'histoire des arts en classe d'anglais
Claire Dalquié : La sérigraphie, outils, techniques et portraits d'artistes
Pierre Rabischong : Le handicap
Collectif : Le siècle des excès, de 1870 à nos jours
Collectif : Les îles du monde
Vincent Guigueno : Les phares, gardiens des côtes de France
Collectif : Nelson Mandela
Christian Ligier : Nîmes sans visa
Charlotte Lacour : Nîmes secret et insolite
Judith Miller : Ours en peluche
Jean-Pierre Le Dantec : Poétique des jardins
Philippe Gaberan : La relation éducative
Jeanne Bayol : Les roulottes
Pascal Prévôt : Les techniques d'impression
Francis Lefebvre : Toutes les lettres pour agir
Ronald Creagh : Utopies américaines
Mustapha Harzoune : Vivons ensemble. Pour répondre aux questions des enfants sur l'immigration
BD
Collectif : Triangle rose
Art Spiegelman : MetaMaus
Bonnes lectures !
TDC (Textes et documents pour la classe), dans son n° 1050 de février 2013, nous propose un dossier complet sur l'ensemble des problématiques liées à la gestion planétaire de l'eau.
Extrait de la présentation officielle sous la plume de Françoise Gaill, directrice de l'Institut Écologie et Environnement du CNRS (Centre National de la Recherche Scientifique) :
« L’eau est au cœur d’un système global dynamique. Cet élément vital s’inscrit dans un cycle fragile en interaction avec l’ensemble des écosystèmes. Les grands réservoirs d’eau sur Terre sont interdépendants et régis par le changement climatique. Cependant l’exploitation des ressources liée aux activités humaines a aussi un impact fort sur le grand cycle de l’eau. Il s’agit donc d’un système complexe engageant des problématiques à la fois environnementales, sociales, économiques et politiques. »
À découvrir.
À l'initiative de l'Observatoire des inégalités et en partenariat avec la Ligue des droits de l'Homme et le périodique Alternatives économiques, une exposition en 15 tableaux nous amène à nous interroger sur les inégalités sociales et les discriminations quotidiennes.
Extrait de la présentation officielle :
« Les inégalités et les discriminations, chacun sait à peu près ce que c’est... Le contraire de l’égalité, le traitement différent des personnes en raison de leur couleur de peau, de leur sexe. Mais bien souvent, cela reste assez vague. Pour aider à mieux comprendre ces phénomènes, l’Observatoire des inégalités propose une pochette de quinze fiches pédagogiques rédigées dans un langage clair.
Chaque fiche de la pochette aborde un type d’inégalité :
Fiche n°1 : L’école, mission égalité ?
Fiche n°2 : Une femme = un homme ?
Fiche n°3 : Homo et alors ?
Fiche n°4 : Rap = opéra ?
Fiche n°5 : Le handicap, un parcours semé d’obstacles
Fiche n°6 : Riche et bien soigné ou pauvre et malade ?
Fiche n°7 : Les Roms, une minorité marginalisée
Fiche n°8 : Salaires, le grand écart ?
Fiche n°9 : Un toit, c’est un droit ?
Fiche n°10 : Choisir son avenir ?
Fiche n°11 : Jeunes et vieux, deux mondes à part ?
Fiche n°12 : Les étrangers discriminés ?
Fiche n°13 : Un jour, un euro
Fiche n°14 : La faim dans le monde
Fiche n°15 : Travailler petit, c’est trop dur
Cette pochette est faite pour aider à mieux comprendre d’où viennent ces inégalités et ces discriminations, quels sont les progrès réalisés, ou au contraire pourquoi ça n’évolue pas... »
Présente au Cdi du 8 au 19 avril, accompagnée d'un livret pédagogique, cette exposition, vivant projet de sensibilisation des jeunes, invite, à coup sûr, au débat.
Dans les années 1970, un esprit chagrin avait qualifié Albert Camus de « philosophe pour classes terminales ». La réalité est tout autre et le périodique TDC (Textes et documents pour la classe), n° 1049, février 2013, nous invite à reconsidérer l'œuvre ainsi que sa portée. Figure intellectuelle et morale majeure de son époque, la pensée d'Albert Camus conserve aujourd'hui à la fois sa force et son actualité.
Extrait de l'éditorial sous la plume de notre collègue, Guy Belzane :
« Rien n’est décidément simple avec Camus. À la veille de célébrer le centenaire de sa naissance, le programme des réjouissances s’annonce tout sauf consensuel. Le recul des « grands récits » et la fin de la guerre idéologique qui cliva tant le Paris intellectuel et politique de la guerre froide laissaient pourtant présager l’apothéose d’un vainqueur de l’Histoire, objet d’une reconnaissance et d’une sympathie d’autant plus unanimes qu’en partie rétrospectives et non dénuées de remords. C’était sous-estimer la résilience d’un « passé qui ne passe pas », et oublier que l’auteur de La Peste et de L’Homme révolté fut et demeure un marqueur – peut-être le principal – de la vie intellectuelle et politique française de ces soixante-dix dernières années. »
Bonne découverte !
À la recherche d'un texte officiel ?
Petit rappel : le RLR (Recueil des lois et règlements) en ligne, via une consultation libre, facile et gratuite de sa base de textes juridiques, vous donnera les réponses aux questions que vous vous posez.
Où ?
Ici !
En date du 31 janvier 2013, sur le site de notre collègue Pierre Mercklé, sociologue et maître de conférences à l'ENS (École normale supérieure) de Lyon, cet article passionnant sous la forme d'un billet substantiel, également signalé sur le Café pédagogique, consacré aux réseaux sociaux et à l'attitude des adolescents, donc une bonne partie de nos élèves, face à l'ordinateur et aux nouvelles technologies numériques.
Le document : ICI.
Offert par l'Association française de topographie en partenariat avec l'Institut national géographique et l'École nationales des sciences géographiques, l'ouvrage Sciences géographiques dans l'antiquité (526 DHO) présente l’originalité de regrouper l’histoire de toutes les sciences géographiques depuis la Haute Antiquité (Égypte, Assyrie) jusqu’à l’antiquité tardive.
Ces sciences géographiques sont la géographie mathématique et descriptive, la cartographie, la topographie, lesquelles concourent à la connaissance du monde et élaborent des conceptions astronomiques et cosmologiques de l’univers.
L'auteur, ancien directeur de l'École nationale des sciences géographiques, est parti du constat que les deux plus grands astronomes de l'Antiquité, Hipparque et Ptolémée, ont été à la fois des astronomes, des géographes et des cartographes.
Beau et utile !
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* Un enseignant documentaliste vous accueille les lundi, mardi, jeudi et vendredi de 8h à 12h30 et de 13h à 16h * Prêt : 3 documents (sauf usuels et BD) pour 15 jours |
