7 janvier 2010 4 07 /01 /janvier /2010 11:30
Notre établissement est inscrit à la Semaine de la presse qui se tiendra cette année du 22 au 27 mars.

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Si le thème de cette année est  "Qui fait quoi ?", la réflexion d'ensemble reste inchangée :

  • connaître le système des medias, déchiffrer les messages d'information et découvrir la nécessité d'une lecture critique et pluraliste de l'actualité
  • accompagner la parole des élèves dans le cadre scolaire pour les former à la responsabilité et à l'exercice de la liberté

Est prévue une exposition présentant l'éventail le plus ouvert possible de la presse française et internationale.
15 décembre 2009 2 15 /12 /décembre /2009 07:00

A l'approche des vacances, le mot du jour : sérendipité.

Inspiré par la lecture d'un conte persan, Les Trois princes de Serendip, l'écrivain et homme politique anglais Horace Walpole forgea ce vocable amusant en 1754.

La sérendipité désigne le fait de découvrir quelque chose par un heureux hasard alors que l'on était parti à la recherche d'autre chose. Bien souvent, cette découverte inattendue s'avère plus importante que ce que l'on cherchait au départ. Songez au nombre incalculable d'inventions scientifiques ou technologiques qui doivent leur existence grâce à cet art intuitif qui consiste à trouver ce que l'on ne cherche pas en cherchant ce que l'on ne trouve pas toujours !
14 décembre 2009 1 14 /12 /décembre /2009 07:00

Tout le monde peut publier sur l'Internet. Et l'Internet n'exerce pas un contrôle de tous les instants pour s'assurer de la qualité des informations qui circulent sur les réseaux. Si vous utilisez des informations de valeur moyenne ou de mauvaise qualité, vos travaux risquent d'être pénalisés. Il vous faut donc évaluer les sites que vous rencontrez. Voyons comment.



3 points essentiels sont à vérifier à chaque visite :

  • l'adresse URL du site (Quel est le nom du site ? Sa nationalité ? Son hébergeur ?)
  • l'auteur du site (Son nom est-il visible ? Est-il administrateur ou simple rédacteur ? S'agit-il d'un particulier ? D'un organisme officiel ? D'une entreprise ? Pouvez-vous le contacter ? Cite-t-il clairement ses sources ?)
  • le contenu du site (Quelle en est l'architecture ? Voyez-vous sa date de création ? Sa date de dernière mise à jour ? Présente-t-il un sommaire ? Le style est-il familier ou soutenu ? Montre-t-il un point de vue neutre ou défend-il une option partisane ? Des liens hypertexte sont-ils actifs ? Vers quoi pointent-ils ? Comporte-t-il de la publicité ?  Un moteur de recherche est-il intégré à sa page d'accueil ?)

En observant ces recommandations, vos travaux de recherche ont toutes les chances de gagner en qualité !
8 décembre 2009 2 08 /12 /décembre /2009 08:16

Aujourd'hui, intéressons-nous à la lecture d'une adresse URL.
URL est l'acronyme ("sigle qui peut être prononcé comme un mot ordinaire", Larousse de poche 2008, p. 10) de "Uniform Resource Locator", c'est-à-dire l'adresse d'une ressource sur l'Internet.


Cette convention d'écriture (chaque signe compte, ponctuation, accent, symbole) permet d'identifier de manière unique et fiable l'emplacement d'une machine (un ordinateur), d'un répertoire, d'un fichier ou d'une page Web lors de vos navigations sur le Net.

Cette adresse se compose de plusieurs éléments qu'il faut maintenant apprendre à décrypter.

Prenons cet exemple :

http://www.ac-montpellier.fr/sections/structure-academique/colleges-lycees

http:// est le nom du protocole de communication utilisé par un navigateur (un logiciel permettant la navigation sur le Web comme Microsoft Internet Explorer, Mozilla Firefox, Apple Safari ou Opera)

Rappel : ne pas confondre un navigateur avec un moteur de recherche !

www est l'acronyme de World Wide Web : je navigue sur le Web

ac-montpellier est le nom de domaine: je consulte le site de l'académie de Montpellier

.fr est le suffixe du nom de pays : ici la France

sections/structure-academique/colleges-lycees : le répertoire principal et ses sous-répertoires


Dans l'exemple ci-dessus, l'adresse URL vous apporte des renseignements utiles : vous consultez le site d'un organisme officiel aux contenus sérieux et valides. Mais en est-il toujours ainsi ? Posez-vous la question en lisant l'adresse URL d'une page Web avant de prendre connaissance de son contenu.

Pour aller plus loin, amusez-vous à deviner les extensions suivantes :
 .gouv / .edu / .com / .dk / .ca / .nl / .uk / .es / .pro / .biz / .info. Vous serez surpris !

D'un mot : vous le savez, sur l'Internet, on trouve tout et son contraire : il convient donc, encore une fois, de faire preuve de vigilance et d'esprit critique...





 



7 décembre 2009 1 07 /12 /décembre /2009 11:11
Ce tutoriel en 7 étapes détaille la méthodologie de la recherche documentaire.
Avant d'aller plus loin, que recouvre cette expression un peu complexe ?
En résumé, c'est l'ensemble des opérations permettant l'obtention d'informations (précises et fondées) à partir de documents (supports papier et numérique) pour répondre à une question ou à une série de questions (le sujet d'une recherche ou une "problématique").


Méthode est un mot intéressant qui vient du grec "methodos", poursuite, recherche -"hodos" signifiant chemin (Cf. Nouveau dictionnaire étymologique et historique Larousse, p. 461)


  1. S'organiser                                                                                                                                                                                                                                       
Il s'agira de planifier votre travail de recherche. Ne pas s'y prendre à la dernière minute.
Prévoir le matériel nécessaire (stylos, feuilles, papeterie élémentaire, clé USB ou autre unité de stockage...)

Penser qu'il vous faudra plusieurs séances de travail au Cdi et, peut-être, dans d'autres lieux où vous pouvez trouver des informations (médiathèque locale, musée, institutions...).

   2.  Analyser le sujet

S'assurer d'avoir bien compris la question (la problématique) et les consignes qui l'accompagnent : ne pas hésiter à demander à son enseignant de préciser le sujet.
Noter ce que vous savez déjà sur le sujet (utiliser le recto seul de ses feuilles de brouillon).
Relever les idées importantes, les mots-clés. Rédiger un plan de recherche provisoire.

    3.  Choisir les outils de sa recherche

Quels vont être les outils (les sources d'information) les mieux adaptés à ma recherche : table des matières d'une encyclopédie ? Index de dictionnaire ? Le logiciel documentaire BCDI ? Les divers moteurs de recherche sur l'Internet ? Dressez-en une liste pour ne pas être submergé avant de passer à l'étape suivante...

      4.  Sélectionner ses  documents

Regrouper tous les documents en relation directe avec votre problématique : livres de fiction, livres documentaires, articles de périodiques, CD ou DVD-Roms, pages Web...et les organiser en fonction de leur importance. Ne pas oublier de noter les références exactes des documents retenus pour pouvoir les retrouver facilement et citer vos sources (voir Bâtir une bibliographie).

      5.  Sélectionner ensuite les informations dans les documents retenus

Etape déterminante : ne pas se contenter de survoler le document, mais le lire (et le relire), l'écouter ou le visionner attentivement autant de fois que ceci vous est nécessaire. Prendre des notes pour chaque document en retenant l'essentiel. Commencer à imaginer un plan définitif.

      6.  Rédiger son travail

Après avoir analysé les informations contenues dans les documents que vous avez sélectionnés, voici le moment de la synthèse et de la rédaction de votre travail (votre production écrite).
Votre plan définitif est clair en 3 ou 4 points. Ce plan comprend une introduction et une conclusion. Après la conclusion, ne pas oublier d'ajouter votre bibliographie.

     7.  Evaluer son travail de recherche

Commencer par vérifier l'orthographe et la grammaire de sa production.
Relire son travail dans le détail pour s'assurer que ses phrases ont un sens et que l'ensemble est cohérent.
Vérifier que sa recherche répond bien à l'énoncé de départ fourni par l'enseignant.


Le but de ce tutoriel relatif à la recherche documentaire est de vous (élèves et étudiants) rendre davantage confiants et progressivement autonomes.

Bon travail !

P.S. Ceci, à méditer :
"Savoir s'étonner à propos est le premier pas fait sur la route de la découverte" (Louis Pasteur).






27 novembre 2009 5 27 /11 /novembre /2009 13:44

Exposition sur le sida


du 30 novembre au 11 décembre au Cdi




(Journée mondiale de lutte contre le sida : mardi 1er décembre 2009)

26 novembre 2009 4 26 /11 /novembre /2009 07:16

Rappel (souvent) utile : l'Onisep (Office national d'information sur les enseignements et les professions) est un établissement public sous tutelle du ministère de l'éducation nationale.
Il a pour vocation de diffuser toute l'information sur les formations, les métiers et les diplômes auprès des élèves, des étudiants, des parents et des équipes pédagogiques.

Qu'est-ce que le kiosque ? Depuis 2005, il s'agit de la nouvelle présentation des ressources de l'Onisep sous forme de 18 casiers sur fond jaune, dont 16 par secteur d'activité, 1 pour l'enseignement supérieur et 1 pour l'emploi, l'alternance et l'insertion professionnelle. Un 19ème casier est réservé spécifiquement aux équipes pédagogiques.

Dans une présentation moderne, l'idée est de mieux informer encore les élèves et de favoriser la découverte des métiers dans un monde qui change rapidement.

Au Cdi, les thématiques des casiers sont les suivantes :

  • Emploi, alternance, insertion professionnelle
  • Enseignement supérieur
  • Environnement, agriculture
  • Fonction publique
  • Bâtiment, travaux publics
  • Chimie, biologie
  • Economie, gestion
  • Commerce, transports, logistique
  • Lettres, sciences humaines
  • Information, communication
  • Droit, justice, sécurité
  • Finance, banque
  • Maths, physique
  • Hôtellerie, tourisme, sports
  • Santé, social
  • Arts, spectacles
  • Multimédia, audiovisuel
  • Industries

Bonne visite !
24 novembre 2009 2 24 /11 /novembre /2009 12:37


Si Google reste votre moteur de recherche préféré, il en existe d'autres que vous êtes invités à découvrir...
En voici un choix. Amusez-vous à rédiger la même équation de recherche dans chaque moteur, puis comparez les résultats.


Quelles conclusions en tirez-vous ?


24 novembre 2009 2 24 /11 /novembre /2009 08:04


Bibliographie
: "du grec biblion "livre" et graphein "écrire", répertoire des écrits relatifs à un sujet donné. Exemples : une abondante bibliographie, consulter la bibliographie d'une thèse, la liste des ouvrages cités, des sources, la bibliographie d'un auteur" (Cf. dictionnaire Le nouveau Petit Robert de la langue française, édition 2008, p. 247)


  • Lorsque nous (élèves, étudiants, adultes du Greta, mais aussi enseignants) produisons un travail écrit, il nous faut citer nos sources, c'est-à-dire l'ensemble des documents utilisés pour mener à bien notre travail de recherche. Cela s'appelle bâtir une bibliographie.

  • Pourquoi faut-il citer ses sources ?
             1. Pour permettre à votre lecteur (l'enseignant, par exemple, pour l'élève) de savoir où vous avez trouvé vos informations (dictionnaires, encyclopédies, sites Internet...) et de les vérifier si nécessaire.
             2. Par respect du droit d'auteur : en citant vos sources, vous saluez (vous remerciez ) celles et ceux qui ont travaillé en amont.
             3. Pour mettre en valeur votre travail et lui donner la solidité d'une démarche scientifique.  

Pour savoir comment citer ses sources,
                 cette excellente synthèse valable pour chaque niveau d'enseignement
ici
23 novembre 2009 1 23 /11 /novembre /2009 07:19

Cette petite question toute simple, les élèves, mais aussi les étudiants et les adultes du Greta, se la posent-ils en conscience avant d'entrer au Cdi ?

On vient au Cdi pour lire, faire des recherches documentaires, emprunter des documents, s'informer sur son orientation, travailler avec son groupe-classe et son enseignant dans le cadre d'une séquence pédagogique spécifique, voir des expositions et participer à des ateliers ou des conférences-débats.

Lire : des livres de fiction (romans, poésie, théâtre, contes, albums), des livres documentaires (dictionnaires, encyclopédies...), des bandes dessinées et des périodiques (journal quotidien, revues, magazines).

Faire des recherches documentaires : à votre disposition parmi les livres documentaires, avant d'utiliser les ressources numériques en ligne, ce qu'on appelle les usuels (dictionnaires, guides, ouvrages généraux, par exemple), la base ou les bases pour mettre en route votre travail de recherche.

Affiner son orientation :  également à votre disposition et facilement repérable, un espace dédié à l'orientation, le kiosque de l'Onisep. De plus, les Conseillères d'Orientation Psychologues (COP) sauront vous guider dans vos questionnements.

Participer à des ateliers : atelier lecture de textes, atelier découverte musicale...

Autant de réponses simples et claires !

Recherche

  * Un enseignant documentaliste vous accueille les
     lundi, mardi, jeudi et vendredi
     de 8h à 12h30 et de 13h à 16h

  * Prêt : 3 documents (sauf usuels et BD) pour 15 jours

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